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| “教学”概念史考察——以20世纪以来我国教学论教材为主线 | |
| 引用本文： | 高维.“教学”概念史考察——以20世纪以来我国教学论教材为主线[J].天津师范大学学报(基础教育版),2012(2):11-15. |
| 作者姓名： | 高维 |
| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京,210097 |
| 摘 要： | "教学"是教学理论中最为核心的概念,对不同时期教学论教材中的教学概念变迁的研究,有利于我们认识主流教学观念的变化。20世纪初至20世纪60年代,我国对教学概念的主流认识相继受到日本具有赫尔巴特学派倾向的教学理论、美国行为主义心理学、苏联教育学和教学论的影响。80年代后,我国对教学概念的认识形成了中国特色,普遍认为教学是教与学相统一的教育活动。不同时期的教学概念对"教学的教育性"问题的表述,反映了教学概念通常不是对客观存在的教学的描述,而是对应然教学的一种规范。这种规范性的教学概念对教学实践具有重要的引领功能。 |
| 关 键 词： | 教学 概念 演变 20世纪 教学论 |
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