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| 促进观念建构的《盐类的水解》教学设计 | |
| 引用本文： | 王菲,姜奕林.促进观念建构的《盐类的水解》教学设计[J].山东教育,2012(26):50-51. |
| 作者姓名： | 王菲 姜奕林 |
| 作者单位： | 山东师范大学化学化工与材料科学学院 |
| 摘 要： | 一、教学设计理念随着化学新课程的实施,中学化学教学正由"知识为本"向"观念建构"转变。即化学教学必须超越具体知识的学习,从传授事实、掌握知识转变为使用事实、发展观念,全面提高学生的科学素养。本节课通过对盐类水解这一核心概念的学习,理解盐类水解的本质及规律,学会盐类水解离子方程式的书写,掌握科学探究的方法,加深学生对微粒观的理解。二、教学内容分析1.地位和作用《盐类的水解》是鲁科版选修教材《化学反应原理》第三章"物质在水溶 |
| 关 键 词： | 盐类水解 教学设计理念 科学探究 引导学生 离子方程式 观念建构 中学化学教学 酸碱性 弱电解质 电离平衡 |
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