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| “忆、学、练、导”历史课堂教学模式的构建 | |
| 引用本文： | 胡小明.“忆、学、练、导”历史课堂教学模式的构建[J].当代教育理论与实践,2011,3(6):7-8. |
| 作者姓名： | 胡小明 |
| 作者单位： | 长沙市南雅中学; |
| 摘 要： | 如果教师授生以＂鱼＂,把历史知识灌输给学生,就犹如给他们吃＂鸡肋＂,学生食之无味,弃之又可惜!在素质教育思想和新课改理念的今天,学生是课堂的主人,学生自学或同伴互助,在自学、互助中思考,用个性化的语言表达独立见解等。教师退居课堂＂二线＂,授生以＂渔＂,作为＂专家＂引领学生自学和点拨思维。构建＂忆、学、练、导＂4步高中历史课堂教学模式,让学生体验到历史学习的＂成功感＂。 |
| 关 键 词： | 课堂教学模式 高中历史 |
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