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| 慎教善导 激趣启智——呼唤所有学生共享数学思考的乐趣 | |
| 引用本文： | 黄桂君.慎教善导 激趣启智——呼唤所有学生共享数学思考的乐趣[J].中学数学杂志,2015(3):17-20. |
| 作者姓名： | 黄桂君 |
| 作者单位： | 江苏省高邮中学 |
| 摘 要： | <正>我是苏中扬州地区江苏省高邮中学的一位高中数学教师,很高兴把我对于高中数学教学的草根式的学习、实践、反思、感悟等向各位做个简单的汇报.我认为数学教育教学要呼唤所有学生共享数学思考的乐趣!为此我慎教善导,激趣启智.在教与学中突出教要"熏、听、扶"(熏陶、倾听、帮扶),学要"做、说、用".为学而教,少教多学.1思想凝练的理论基础(PCK)PCK这一概念是美国教授舒尔曼(Shulman)1986 |
| 关 键 词： | 数学思考 激趣 高中数学教学 高中数学教师 启智 数学教育教学 扬州地区 教学实施过程 课堂教学 善导 |
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