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| 从“控制”走向“服务”—论我国课程管理职能的转变 | |
| 引用本文： | 郭晓明.从“控制”走向“服务”—论我国课程管理职能的转变[J].高等师范教育研究,2002,14(4):71-74,37. |
| 作者姓名： | 郭晓明 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教科院，湖南长沙410081 |
| 摘 要： | 课程管理体制的转型应以课程管理职能的重新定位为基础。我国传统的课程管理职能以“控制”为基本旨趣，正面临文化多元化、教育民主化和课程的地方化、校本化的严峻挑战，与分级课程管理形成尖锐矛盾。强化服务是我国课程管理职能的必要选择，有助于推进三级课程管理体制的落实。为此，需改革我国的课程管理手段，充分发挥课程专家的作用。 |
| 关 键 词： | 课程管理职能 师范教育 服务性手段 校本课程开发 |
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