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| 浅议高中数学“问题探究”教学的设置方式 | |
| 引用本文： | 章少川.浅议高中数学“问题探究”教学的设置方式[J].福建基础教育研究,2011(8):79-81. |
| 作者姓名： | 章少川 |
| 作者单位： | 厦门外国语学校 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习的方式。”这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。因而，“问题探究”教学模式成了当今数学课堂改革的主要形式，而“提出问题，猜想和假设，引导讨论，分析与论证，交流与合作”则构成了中学数学课堂教学的重要环节。 |
| 关 键 词： | 高中数学 教学模式 设置方式 《数学课程标准》 合作交流 学习过程 数学课堂教学 课堂改革 |
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