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| 乡村幼儿教师幸福感的失落与回归——基于人性假设理论视角 | |
| 引用本文： | 孔露,李长青.乡村幼儿教师幸福感的失落与回归——基于人性假设理论视角[J].现代中小学教育,2020(2):53-56. |
| 作者姓名： | 孔露 李长青 |
| 作者单位： | 川北幼儿师范高等专科学校学前教育系 |
| 基金项目： | 四川省教育厅教育科研课题(FG17);四川学前教育发展研究中心项目(CECER-2016-B12) |
| 摘 要： | 教育的真正目的是使教师和学生实现人生幸福,而教师幸福是教师职业道德的出发点和归宿。目前乡村幼儿教师普遍存在工作热情消退、方向迷失、动力不足和压力倍增等职业倦怠问题,严重影响了教师和幼儿的身心健康发展。依据人性假设理论,审视"工具人""经济人""社会人"和"自我实现人"假设对教师幸福感的影响,探索乡村幼儿教师幸福成长的有效路径。基本物质需求,乡村幼儿教师幸福感获得的前提条件;社会需求保障,乡村幼儿教师幸福感获得的重要支撑;自我实现需要,乡村幼儿教师幸福感获得的内在追求。 |
| 关 键 词： | 乡村幼儿教师 教师幸福感 人性假设 |
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