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| 让自主成为教学活动的本质--语文课堂教学诊断(1) | |
| 引用本文： | 黄桂林.让自主成为教学活动的本质--语文课堂教学诊断(1)[J].教学月刊(小学版),2005(12):4-5. |
| 作者姓名： | 黄桂林 |
| 作者单位： | 黄桂林（江苏省泰兴市襟江小学,225400） |
| 摘 要： | 问题呈现]案例一:《九寨沟》(苏教版第7册)教学片段学生分节朗读、简述内容后,教师要学生汇报课前感受九寨沟的方法,并归纳板书:课外阅读、上网查询、景点解说、播放录像。接着分组汇报“自学成果”。课外阅读组:借助朗读介绍了课外阅读中了解的资料;上网查询组:借助电脑展示了网上查询的资料;景点解说组:扮演角色介绍了课文涉及的景点;录像放映组:借助录像展示了相关景点的图像。汇报中,教师始终在台下与学生一道倾听,和学生一样兴奋。案例二:《卢沟桥的烽火》(苏教版第10册)教学片段学生阅读了“守桥部队严惩敌人”这部分内容后,教师让学… |
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