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试论生物研究性学习中任务的设置

引用本文：	韦炜.试论生物研究性学习中任务的设置[J].广西教育,2007(32).

作者姓名：	韦炜

作者单位：	南宁市第二中学

摘要：	生物学是一门重实践、重参与、重体验的实验学科,而"任务驱动"教学法符合生物科学的系统性、层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习生物学的基本知识与技能。在生物学教学中体现"任务驱动",就是让学生在一个个典型"任务"的驱动下展开研究学习活动,
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