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| 经历推理过程,促进知识理解——“乘法分配律”教学与思考 | |
| 引用本文： | 许茜倩.经历推理过程,促进知识理解——“乘法分配律”教学与思考[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2021(3):84-86. |
| 作者姓名： | 许茜倩 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市梅村实验小学 |
| 摘 要： | 培养推理能力是数学教学的重要目标,而通过推理过程也可以促进知识理解。“乘法分配律”的教学,可以引导学生充分经历推理过程,从而发展推理能力,并且促进知识理解:举例猜想验证,经历归纳推理;借助几何直观,经历类比推理;基于已有知识,经历演绎推理。 |
| 关 键 词： | 数学推理 乘法分配律 归纳推理 类比推理 演绎推理 |
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