|
|||||
|
|
| 小学数学活动应有思维指向 | |
| 引用本文： | 俞文敏.小学数学活动应有思维指向[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2021(3):65-67. |
| 作者姓名： | 俞文敏 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市相城区北桥中心小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于‘教是为了不教’教育思想的小学深度教学研究”(批准号:YZc/2018/29)的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 我们不应脱离数学思维去谈论“数学活动”,而应将此看成数学思维的具体体现与直接应用。小学数学活动有预习、探究、总结、作业等,教师应通过这些活动让学生的数学思维有基础、有层次、有联结、有延续。 |
| 关 键 词： | 小学数学 预习 探究 总结 作业 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |