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| 《咏雪》教学设计 | |
| 引用本文： | 师延峰.《咏雪》教学设计[J].中学语文教学,2012(10). |
| 作者姓名： | 师延峰 |
| 作者单位： | 浙江省温州市实验中学 325000 |
| 摘 要： | 设计说明]
李海林老师认为,一篇文章有着"双重价值",即"原生价值"和"教学价值",前者指一篇文章"写什么",后者指"为什么这么写".《咏雪》篇幅短小,言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天,谢家子女即景赋诗咏雪的情景,展示了东晋名士家庭文化生活轻松和谐的画面——此为"原生价值".怎么让学生真切地理解作者"为什么这么写"呢?笔者以"言语"为教学抓手,通过朗读、比较、想象、感悟等方法穿越到"咏雪"现场,感受氛围,亲近人物,尽可能地发掘文本的"教学价值",力求从"宽度、厚度、力度"几个方面做到短文长教,深入浅出,让每个学生都有收获. |
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