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| “统一”的原因和弊病 | |
| 引用本文： | 谢嗣极.“统一”的原因和弊病[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2012(5). |
| 作者姓名： | 谢嗣极 |
| 作者单位： | 江苏省南京外国语学校,210008 |
| 摘 要： | 要求同一备课组的教师，从教案到教学手段，从教学过程到得出结论等都必须“统一”，是简单、教条的教学管理，尤其是对语文教学，其弊病更为突出。主要表现为以下几个方面：抑制了学生的个性发展，束缚了教师的个性发挥，泯灭了课堂生成的灵动，扼杀了师生的创造性。“学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人”，应是教育的终极目标；要破除“统一”的枷锁，赋予师生创造的自由。 |
| 关 键 词： | 统一原 因 弊病 |
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