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| 构造认知冲突重视学生感悟——以课例“同角三角函数的基本关系”为例 | |
| 引用本文： | 吕峰波,张维忠.构造认知冲突重视学生感悟——以课例“同角三角函数的基本关系”为例[J].数学教学研究,2010,29(3):F0002-F0002,3,4. |
| 作者姓名： | 吕峰波 张维忠 |
| 作者单位： | 1. 浙江省嘉兴市第一中学,314002 2. 浙江师范大学教师教育学院,321004 |
| 摘 要： | 当今，随着中学数学教育、教学改革的深入发展，如何提高中学数学教师的水平和教学效益，又如何使大学数学教育、教学研究者更有效地联系中学数学教学实际，已成为数学教育界急待解决的重要问题．本期刊登的《构造认知冲突重视学生感悟——以课例“同角三角函数的基本关系”为例》一文，是在教育行政部门的组织领导下，由中学老师吕峰波与大学教授张维忠，由讲、听课，评课，撰写论文，全程合力之作． |
| 关 键 词： | 同角三角函数 学生 构造 中学数学教育 大学数学教育 中学数学教学 教学改革 教学效益 |
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