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| 论研究性学习对教师权威的挑战 | |
| 引用本文： | 章云珠.论研究性学习对教师权威的挑战[J].天津市教科院学报,2002(4):40-42. |
| 作者姓名： | 章云珠 |
| 作者单位： | 浙江台州学院,浙江,台州,317000 |
| 摘 要： | 随着 2 0 0 1年 6月《基础教育课程改革纲要 (试行 )》的颁布 ,综合实践活动作为一种新的课程形态成为课程领域的一大亮点。而作为综合实践活动组成部分的研究性学习 ,更是引发了学生学习方式和教师教学方式的重大变革 ,使教师权威受到了前所未有的挑战。在这一状况下 ,理性思考研究性学习方式对教师权威的挑战 ,是每一个教师必须正视的现实问题。 一、教师权威的界定及来源 探讨教师权威问题 ,首先要弄清权威的概念。“权威”一词源于拉丁文 ,一般认为 ,“权威是指得到普遍承认的组织、集团或者个人对一定社会生活领域所起的影响。这… |
| 关 键 词： | 基础教育 课程改革 知识权威 综合实践活动 研究性学习 教师权威 |
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