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| 论形象化的幼儿钢琴教学 | |
| 引用本文： | 程伟.论形象化的幼儿钢琴教学[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013(4):265-267. |
| 作者姓名： | 程伟 |
| 作者单位： | 赤峰学院初等教育学院,内蒙古赤峰024000 |
| 摘 要： | 钢琴学习是一项动作技能与心智技能融合在一体的复杂活动.学生在幼儿期的学习经历,虽是钢琴学习生涯中的一小部分,但要摒弃"消遣娱乐式"的学习模式,走"规范性"的学习之路,尤其在幼儿学习钢琴的启蒙阶段,欲摆脱枯燥的钢琴课堂,使幼儿对钢琴感兴趣,教学方法就显得尤为重要.通过观察与研究,3-6岁幼儿的形象思维能力十分发达,对事物的好奇、感知能力十分的敏锐.运用形象化的钢琴教学方法不但可以很好地与幼儿交流,让幼儿在丰富有趣的钢琴教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,还能有助于幼儿理解教学内容,在具体形象中理解音乐,感受音乐. |
| 关 键 词： | 3-6岁幼儿 形象化 钢琴 |
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