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| 拼音教学中对学生后天分化差异资源的利用 | |
| 引用本文： | 李娜.拼音教学中对学生后天分化差异资源的利用[J].江苏教育研究,2013(14):30-32. |
| 作者姓名： | 李娜 |
| 作者单位： | 常州市局前街小学 |
| 摘 要： | 近年来,从事一年级拼音教学的语文老师发现,由于种种因素,学生在拼音的掌握方面水平参差不齐,一些学生在学前的过度训练,造成了他们在"语文学习"起跑线上的差异日益明显。拼音学习与其他知识点学习的不同点在于,它在知识发生、发展的逻辑次序上表现出来的起点是隐性的,而学生已有的知识经验即现实起点却是显性的。学生拼音基础的种种差异,对一年级学 |
| 关 键 词： | 拼音教学 汉语拼音 一年级学生 语文学习 差异 过度训练 分化 起跑线 逻辑次序 资源 |
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