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| "诊断式"听课立足点的把握 | |
| 引用本文： | 黄生建."诊断式"听课立足点的把握[J].江西教育,2010(29). |
| 作者姓名： | 黄生建 |
| 摘 要： | 所谓"诊断式"听课,亦称"教学诊断",是指对执教者的课堂教学情况进行全面考察,从中发现该教师在课堂教学中的长处与不足,并提出改进意见和建议.因其具有医学诊断的某些共性,故形象地称之为"诊断式"听课(评课)."诊断式"听课立足点应把握考察了解、总结分析、提出建议三个方面. |
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