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| 高中文言文三步教学法探究 | |
| 引用本文： | 郭强.高中文言文三步教学法探究[J].考试周刊,2014(91):31-31. |
| 作者姓名： | 郭强 |
| 作者单位： | 重庆市暨华中学,重庆,401120 |
| 摘 要： | <正>都说文言文枯燥难懂,老师难教、学生难学。长期以来,文言文教学都是语文课堂教学的重点和难点,由于学生的文言文基础较差,学生学习起来比较困难,一些老师在教学文言文单元的时候更多采用语文传统教学方法——串讲法。即老师对文章内容,特别是文言知识如通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等进行逐一讲解。这样的课堂老师没有休息时间,往往"满堂灌",唯恐某个知识点被 |
| 关 键 词： | 词类活用 通假字 文言文教学 特殊句式 一词多义 自主学习 三步教学法 课堂教学 状语后置 合作探究 |
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