|
|||||
|
|
| 将“示错”进行到底 让学生在“误中悟” | |
| 引用本文： | 谢全苗.将“示错”进行到底 让学生在“误中悟”[J].中学数学教学,2008(1):19-23. |
| 作者姓名： | 谢全苗 |
| 作者单位： | 浙江省上虞中学,312300 |
| 摘 要： | 实施素质教育、培养创新能力是我国教育、教学改革的主旋律，而课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此变“填鸭式”、“注入式”为“启发式”和“探研式”，提高课堂45分钟效率就成为实施素质教育的关键，是基础教育发展的方向，而示错则是改变教学方式、提高课堂教学效率的一个十分有效的环节．一节好课不在于没有出现错误，而在于教师善于抓住时机启迪学生思维，通过示错一纠错一醒悟的教学过程，让学生在错误中寻找疑点，在误中思，在思中悟，从中引导学生理解难点和掌握重点，培养学生的质疑精神． |
| 关 键 词： | 学生思维 课堂教学效率 素质教育 基础教育发展 创新能力 教学改革 教学方式 教学过程 |
| 修稿时间： | 2007年10月9日 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |