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| 论“中国近现代史纲要”课的转化 | |
| 引用本文： | 范连生,范文文.论“中国近现代史纲要”课的转化[J].教育评论,2014(1):99-101. |
| 作者姓名： | 范连生 范文文 |
| 作者单位： | 凯里学院马克思主义学院;凯里学院马克思主义与民族问题研究中心;凯里学院旅游学院 |
| 基金项目： | 2012年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革培育项目“高校中国近现代史纲要课程教学改革研究与实践”的成果,批准文号黔教高发[2012]426;2013年贵州省教育厅高校人文社科项目“高校‘中国近现代史纲要’课由教材体系向教学体系有效转化研究”的成果,批准文号13SZK005 |
| 摘 要： | 教材体系与教学体系之间的矛盾,是高校思想政治理论课教与学过程中存在的主要问题。在"中国近现代史纲要"教学中,教师只有在认清两者之间转化的必要性、原则、路径等几个问题时,才能有效实现由前者向后者的转化,从而实现"中国近现代史纲要"课教学的基本目标。 |
| 关 键 词： | 教材体系 教学体系 “中国近现代史纲要” |
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