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| 以绘本为载体的儿童哲学对话——基于上海市某幼儿园的案例分析 | |
| 引用本文： | 高振宇.以绘本为载体的儿童哲学对话——基于上海市某幼儿园的案例分析[J].教育导刊,2014(10). |
| 作者姓名： | 高振宇 |
| 作者单位： | 杭州师范大学教育学院学前教育系 浙江杭州311121 |
| 基金项目： | 杭州市哲学社会科学规划课题“哲学教育融入幼儿园课堂的策略与方法” ( |
| 摘 要： | 在幼儿园的教学情境中,应用绘本来启动儿童哲学探究是一个仍有争议的话题.本研究的探索表明,相比传统的儿童文学作品形式,绘本更能激发幼儿的想象空间,包含更多导入哲学探索的隐藏细节,并有助于发展幼儿的视觉阅读能力.而一组组对立概念的引入,则可弥补绘本在观念建构上的不足,协助幼儿体认哲学观点或概念的复杂性、模糊性和相对性.绘本实应成为儿童哲学对话的最主要素材. |
| 关 键 词： | 儿童哲学 绘本 对立概念 课例研究 |
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