| 课程设计视角下高等工程教育课程现状——基于我国6所大学的案例分析 |
| |
| 引用本文： | 崔军.课程设计视角下高等工程教育课程现状——基于我国6所大学的案例分析[J].高等理科教育,2015(1). |
| |
| 作者姓名： | 崔军 |
| |
| 作者单位： | 东南大学教师教学发展中心,江苏南京,210096 |
| |
| 基金项目： | 教育部社科青年项目“本科工程教育课程改革机理与路径研究”，东南大学教学改革研究项目“中美大学教师教学发展中心运行机制研究” |
| |
| 摘 要： | 从课程设计的视角审视课程现状及问题,是我国高等工程教育课程改革的前提和基础.案例研究和文本分析结果表明,我国高等工程教育课程与工程实践的契合度不高,具体表现在课程设计的教育目标、预期学习结果、课程结构、实践环节、学习经验与评价等要素中,问题的根源在于课程改革缺乏工程观、人才观和课程观的指导.我国工程教育课程改革应在“整体工程观”的指导下,回归工程本质,平衡工程教育课程中“理论”与“实践”内容,构建集知识、技能和态度“三位一体”的课程目标,优化课程结构,设计归纳式的学习经验,以应对全球化知识经济对我国工程人才培养质量的挑战.
|
| 关 键 词： | 工程教育 课程现状 课程设计 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
