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| 实施迁移策略 促进学生发展——“积累·运用六”习作教学设计 | |
| 引用本文： | 杨裕海.实施迁移策略 促进学生发展——“积累·运用六”习作教学设计[J].小学教学参考,2005(31). |
| 作者姓名： | 杨裕海 |
| 作者单位： | 江苏启东市和合镇中心小学 226251 |
| 摘 要： | 【习作要求】“啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧!这次作文,就请你把自己的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限,可以写在平时观察中的发现,可以写在学习中的发现,也可以写实验制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”也可以根据所写的具体内容拟定题目。【设计理念】领会新课改精神,落实新课标理念,让学生在生动活泼的写作实践中得到主动和谐的发展。【教学过程】一、启发谈话,激发兴趣师《:童年的发现》一文中的“我”可真了不起!… |
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