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| 数学“差生”的转化途径 | |
| 引用本文： | 李永强.数学“差生”的转化途径[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2005(2):94-94. |
| 作者姓名： | 李永强 |
| 作者单位： | 河南浚县职业高中 |
| 摘 要： | 一般来说，“差生”的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激。渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短，差生有一个怕遭冷落的共同心理；升温则水，降温则冰，要转化先感化，经常亲近之。因此，只有建立民主、平等、和谐的师生关系，热爱“差生”，融洽师生的感情，才是转化“差生”的思想基础和前提。在教学过程中，多给予“差生”爱的情感。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师。师生感情上的一致性才会引起双方信息的共振，此时。学生的接受能力最强，教学效果最佳。 |
| 关 键 词： | 师生关系 思想教育 中等职业学校 数学教学 后进生转化 |
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