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| 对小学数学课堂中预设与生成的思考 | |
| 引用本文： | 李芳.对小学数学课堂中预设与生成的思考[J].宁夏教育,2009(9):37-37. |
| 作者姓名： | 李芳 |
| 作者单位： | 固原市原州区第六小学 |
| 摘 要： | 古希腊有句名言“一个人不可能两次踏进同一条河流”。同样，一名教师也不可能两次踏进同一课堂，这就要求教师密切关注课堂的动态生成，敏锐地捕捉、发现这些资源并加以利用。预设是预测与设计的意思，是教师课前根据教材情况、学生情况对一节课的教学目的、教学计划、教学设想和教学安排。生成则是含有生长与建构的意思，是教师和学生在课堂教学情境中通过师生互动、生生互动， |
| 关 键 词： | 数学课堂 小学 课堂教学情境 学生情况 动态生成 教学目的 教学计划 教学安排 |
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