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| 纵谈“无批评教育” | |
| 引用本文： | 胡颖.纵谈“无批评教育”[J].北京教育(高教版),2001(9):35-36. |
| 作者姓名： | 胡颖 |
| 作者单位： | 北京市西城区实验学校 |
| 摘 要： | 小学教育心理学认为,教师正确的评价,恰当地动用表扬与批评,是激励学生进步的重要手段之一.教师运用激励的教育形式最能体现教师作为管理者的角色.教师通过语言或非语言手段,对学生的行为进行表扬、批评、奖励、惩罚,表示对学生行为的肯定与否定,期望学生继续某种行为或终止某种行为.正确运用表扬与批评,可以提高学生的认识水平,激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等.然而,不正确的表扬与批评,则会使学生或是盲目骄傲,或是灰心失望、丧失信心. |
| 关 键 词： | 小学 “无批评教育” 激励教学 因材施教 学习兴趣 情感教学 目标教学 |
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