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| 一堂“误”入荒路的课 | |
| 引用本文： | 舒晓芳.一堂“误”入荒路的课[J].语文教学与研究,2020(12):156-157. |
| 作者姓名： | 舒晓芳 |
| 作者单位： | 四川省宜宾市第六中学校 |
| 摘 要： | 今天该上姜夔的《扬州慢》。昨天在备课时候就设计了按常规讲解:分析题目、作者、背景后,再分析内容,情感以及技巧和语言特点。按惯例,我给同学们讲了作者、题目和写作背景后就该朗读。我先让学生自己看内容,处理朗读。因为近段时间都在讲诗词,我想借此机会激发他们学习语文的兴趣,培养学生的朗读能力。三分钟后,准备抽些同学朗读,看看他们处理得怎么样。可同学们都不愿意读,怕自己读不好。我说:"那你们就推荐一位你们很满意的来读吧。""推荐舒老师读。"同学们异口同声地说。 |
| 关 键 词： | 朗读能力 写作背景 《扬州慢》 学习语文 :分析 异口同声 语言特点 |
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