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| 高中整本书阅读对学生审美鉴赏与创造素养的提升浅探——以《边城》赏读为例 | |
| 引用本文： | 江雯.高中整本书阅读对学生审美鉴赏与创造素养的提升浅探——以《边城》赏读为例[J].教师,2020(13):45-46. |
| 作者姓名： | 江雯 |
| 作者单位： | 福建省福安市高级中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于审美鉴赏与创造素养培养的高中语文整本书阅读研究”(FJJKCG18-602)成果。 |
| 摘 要： | “审美鉴赏与创造”作为语文学科核心素养之一,已被列入《普通高中语文课程标准(2017年版)》,可见语文教育中的审美教育是至关重要的。“整本书阅读与研讨”也被列为高中语文课程体系的十八个任务群之一。文章以《边城》赏度为例,通过设置情境、细读文本、交流写作等活动探究优秀文本的内涵,培养高中生整本书阅读的思维与习惯,提升学生的审美鉴赏与创造素养。 |
| 关 键 词： | 高中语文 整本书阅读 审美鉴赏 创造素养 |
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