| 人类命运共同体理念下的比较教育:可为、应为与何为 |
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| 引用本文： | 刘宝存,王婷钰.人类命运共同体理念下的比较教育:可为、应为与何为[J].比较教育研究,2021,43(8):3-11. |
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| 作者姓名： | 刘宝存 王婷钰 |
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| 作者单位： | 北京师范大学国际与比较教育研究院, 北京 100875 |
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| 摘 要： | 构建人类命运共同体不仅是中国共产党在新的历史时代维护世界和平与发展的政治主张,而且更是中国政府参与全球治理、促进各国合作共赢和繁荣发展的生动实践.比较教育学科因其跨文化性、国际性和应用性,在推动人类命运共同体构建中具有独特的优势.在构建人类命运共同体背景下,比较教育承担着加强教育理论创新、充分发挥公共外交功能、大力培养国际化人才、积极推动中国教育的国际传播等时代责任.为了更好地履行这些时代责任,比较教育应该进一步丰富研究目的,扩展研究对象,拓宽研究领域,创新研究方法.
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| 关 键 词： | 人类命运共同体 比较教育 全球教育治理 |
Comparative Education from the Perspective of Human Community with a Shared Future: Advantages,Missions and Pathways |
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| LIU Baocun,WANG Tingyu.Comparative Education from the Perspective of Human Community with a Shared Future: Advantages,Missions and Pathways[J].Comparative Education Review,2021,43(8):3-11. |
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| Authors: | LIU Baocun WANG Tingyu |
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