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| “同课异构”在校本教研中的应用--以人教社高中地理必修2《人口的合理容量》为例 | |
| 引用本文： | 鲍东升.“同课异构”在校本教研中的应用--以人教社高中地理必修2《人口的合理容量》为例[J].时代教育,2013(18). |
| 作者姓名： | 鲍东升 |
| 作者单位： | 安徽省淮南市第一中学,安徽淮南,232001 |
| 摘 要： | 在高中地理教学中，运用“同课异构”这种新型教学研讨方式，可以引导参与者不断深度思考教学过程，可以相互反思借鉴，明显地提升课堂教育实际教学效果。本文以具体课例探讨了“同课异构”在教学实践中的具体应用。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 同课异构 校本教研 |
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