| 高考改革:高中生综合素质评价的“可为”与“难为” |
| |
| 引用本文： | 周先进,张睦楚.高考改革:高中生综合素质评价的“可为”与“难为”[J].全球教育展望,2014(7). |
| |
| 作者姓名： | 周先进 张睦楚 |
| |
| 作者单位： | 赣南师范学院教育科学学院;北京师范大学教育学部; |
| |
| 基金项目： | 2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“生存论哲学视域下基础教育教学质量本体构建研究”(项目编号:11YJA880175)阶段性成果之一 |
| |
| 摘 要： | 新一轮高考改革已经启动,高考和高中生综合素质评价联动,已经成为高校人才选择和推动素质教育发展的重要内容。从本体上来讲,高中生综合素质评价纳入高考体系并成为一个必要环节,是高中生综合素质评价应有之意。高中生综合素质评价纳入高考体系是"可为"的。同时,高中生综合素质评价纳入高考体系也有"难为"窘境。针对高考改革,高中生综合素质评价在"可为"和"难为"二维张力中应有所"立场"。这体现在:高中生综合素质评价纳入高考体系,是我国素质教育深化发展的历史必然,旗帜必须鲜明;高中生综合素质评价纳入高考体系,必然会经历理论和实践上的"冲突",这是发展中的"正常"现象;面对高考改革,高中生综合素质评价应积极反省,自我调适,不断走向"理性化";高中生综合素质评价纳入高考体系,将是一个复杂、逐步融合,且"前途光明"的过程。
|
| 关 键 词： | 高考改革 综合素质评价 可为 难为 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
|
