| 教育理论的分野:真理?意义? |
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| 引用本文： | 张桂.教育理论的分野:真理?意义?[J].湖南师范大学教育科学学报,2007,6(3):20-22. |
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| 作者姓名： | 张桂 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学,教育科学学院,湖南,长沙,410081 |
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| 摘 要： | 通过真理与意义两者不同内涵的辩明,进而区分了两种不同的理论姿态,并借此表明个人对教育理论的正当性的看法,间接显露了对教育本性的理解与判断.
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| 关 键 词： | 教育理论 真理 意义 教育理论 意义 Theory Educational Line Dividing 判断 教育本性 正当性 个人 姿态 不同内涵 |
| 文章编号： | 1671-6124（2007）03-0020-03 |
| 收稿时间： | 2007-03-06 |
| 修稿时间： | 2007年3月6日 |
Dividing Line of Educational Theory:Truth? Signtficance? |
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| ZHANG Gui.Dividing Line of Educational Theory:Truth? Signtficance?[J].Journal of Educational Science of Hunan Normal University,2007,6(3):20-22. |
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| Authors: | ZHANG Gui |
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| Institution: | College of Education Science,Hunan Normal University, Changsha,Hunan 410081, China |
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| Abstract: | By explaining difterent connotations of truth and significance,this essay distinguishes these two theories and states clearly the author's opinion on the justice of educational theory,thus indirectly manifests his analysis and judgement on the nature of education. |
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| Keywords: | educational theory truth significance |
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