| 基于模因论的“背诵-仿写-创新”大学英语写作教学模式实证研究 |
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| 引用本文： | 沈玉如,邓宇.基于模因论的“背诵-仿写-创新”大学英语写作教学模式实证研究[J].乐山师范学院学报,2013(10):135-140. |
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| 作者姓名： | 沈玉如 邓宇 |
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| 作者单位： | 乐山师范学院外国语学院,乐山614000 |
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| 基金项目： | 本文系乐山师范学院2010教改课题“模因理论在大学英语写作教学中的运用研究”研究成果（JG10-YB18）;乐山师范学院2011教改课题“认知转喻理论在大学英语阅读教学中的应用研究”阶段性成果（JG11-YB09）;四川省教育厅2013年度科研项目“英汉隐喻运动事件词汇化模式对比研究”阶段性成果（13580141） |
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| 摘 要： | 为了验证将模因论运用于大学英语写作教学的效果，文章采用实证研究的方式，在大学英语写作教学中实施了“背诵—仿写—创新”的教学模式。实验结果表明，基于模因论的“背诵—仿写—创新”大学英语写作教学模式有助于改进学生的英语学习习惯、写作习惯以及对英语学习和写作的态度，能有效提高其英语写作能力及整体英语水平，因此，是一种有效的大学英语写作教学模式。
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| 关 键 词： | 模因论 大学英语写作教学 背诵 仿写 创新 |
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