| 盲校小学数学配套教具的通用设计 |
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| 引用本文： | 沈光银.盲校小学数学配套教具的通用设计[J].现代特殊教育,2022(3). |
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| 作者姓名： | 沈光银 |
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| 作者单位： | 广东省深圳元平特殊教育学校 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年项目“先天盲和后天盲学生信息表征方式的实验研究”(项目批准号:CBA170279);中国残联2021年度研究课题“新时期残疾儿童少年‘医·教·康’三位一体的教育保障机制研究”(项目编号:21&ZC031);深圳市教育科学2020年度推广应用课题“具身认知科学下盲校小学数学‘认知心理-教法-教辅具’三维一体的实证研究”(项目编号:cgzz20001);深圳市教育科学“十四五”规划2021年度博士课题“盲童数感特征及其教学测量的实验研究”(项目编号:bskt21011)的阶段成果。 |
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| 摘 要： | 在盲校小学数学学习中,视障儿童常常存在数学概念认识不透彻、数学规则理解不充分、数学技能应用不会变通等问题,特别需要适用的教具帮助他们掌握数学基本知识与基本技能。鉴于视障儿童难以借助常用的视觉性教具开展数学学习活动,盲校可以基于通用设计理念,从视障儿童运动觉与触觉等最优通道出发,开发和研制盲校小学数学配套教具,为包含视障儿童在内的学龄儿童提供适合的数学学习辅助与支持。
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| 关 键 词： | 盲校 小学数学 教具 通用设计 |
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