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| 统编教材学生作业设计的原则及实践 | |
| 引用本文： | 周代兴.统编教材学生作业设计的原则及实践[J].中学语文(读写新空间),2022(14):69-72. |
| 作者姓名： | 周代兴 |
| 作者单位： | 重庆黔江新华中学 |
| 摘 要： | 统编高中语文教材中原本“课后练习”的学习环节已由“学习提示”和“单元学习任务”所替代，原本细致而具体的训练指令由综合甚至抽象的任务指导所更替。教师要能够以新教材的“学习提示”和“单元学习任务”为指导，根据学情，自主开发设计相应的作业和语文活动。新课程标准和考试评价反复强调的语文核心素养培养要求，理应成为教师教学和作业设计的主要学理依据。教师在作业设计中，要根据不同的任务要求，为学生的表达与探究创设真实情境；作业设计要突破简单的读、背、写（抄写）的“惰性安排”，要更充分地发挥学生的主体性；作业设计还要能促使学生在探究、反思、批判、质疑的思维场中完成既定任务，提升思维能力；同时，有效的课后作业特别是语文活动设计，还要能够为促进合作学习真实地发生提供必要路径。 |
| 关 键 词： | 统编高中语文 主体性 作业设计 原则 实践 |