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| 校本教研的实践和思考 | |
| 引用本文： | 尤维萍,刘参.校本教研的实践和思考[J].中小学教师培训,2004(12):9-11. |
| 作者姓名： | 尤维萍 刘参 |
| 作者单位： | 江苏省常州市天宁区教研室,213013 |
| 摘 要： | 随着校本教研的全面展开,我们深深感到:要想使我们的教师成为具有自觉改进意识和自我提高能力的专业人员,学校就应该根据自身特点,以校为本,个性化地解读专业引领、同伴互助、自我反思,才会使教师的教学过程真正成为研究的过程、创造的过程、获得新生的过程,从而使校园真正成为教师专业化成长的沃土!下面笔者即以直面课改整整2年的区属小学北环路小学为例谈谈学校是如何个性化解读专业引领、同伴互助和自我反思的。一、专家,就在我们身边教师们经常说:“走进新课程,我们在理解、参与、体验、收获的同时,也在不断探索、不断创造,甚而不断产生… |
| 关 键 词： | 校本教研 教师专业化成长 自我反思 同伴互助 以校为本 专业引领 学校 应该 自我提高 自身 |
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