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| 科学选用探究材料 真实演绎精器课堂 | |
| 引用本文： | 陈容斌.科学选用探究材料 真实演绎精器课堂[J].教育科学论坛,2009(4). |
| 作者姓名： | 陈容斌 |
| 作者单位： | 古田县第二小学,福建泉州352200 |
| 摘 要： | 《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。”探究是一种实践的过程，一种体验的过程，也是发现和创造的过程。要提高科学课探究效率。有效选用探究材料是基础和关键。“材料引起学习，材料引起活动”。学习材料是学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力的基本载体．是学生感受科学与生活的联系，体验科学价值的重要资源。科学课堂是由许许多多的活动组成的．那么教师如何为学生提供合适的、有结构的探究材料。让学生通过对材料的思考、操作，真实有效地获得探究成果，使科学课堂充满生机与活力呢？我结合多年科学课堂教学实践，谈几点粗浅的看法。 |
| 关 键 词： | 探究材料 科学学习 科学课堂 《科学课程标准》 演绎 教学实践 科学问题 学习材料 |
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