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| 高职高专数学课程分层次教学的思考 | |
| 引用本文： | 骆晓一.高职高专数学课程分层次教学的思考[J].数学学习与研究(教研版),2010(7):10-11. |
| 作者姓名： | 骆晓一 |
| 作者单位： | 河北政法管理干部学院,050061 |
| 摘 要： | 许多高职高专院校都在相关专业开设了数学课程。由于高职大学生生源层次不一、数学课与有关专业关联性不强等原因。许多大学生学习数学的兴趣不高，课堂教学效果差。但还有部分高职大学生继续对学习数学表现出浓厚兴趣，他们明显感觉数学课课时太少，满足不了他们的需要。结合高职院校的人才培养模式，针对高职大学生的知识基础和学习规律，探讨高职数学分层次教学势在必行。具体就是在教学对象、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行分层次教学。 |
| 关 键 词： | 高职高专 数学课程 分层次教学 |
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