| 高职生班级环境的调查研究 |
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| 引用本文： | 胡文丽.高职生班级环境的调查研究[J].现代企业教育,2013(24):191-192. |
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| 作者姓名： | 胡文丽 |
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| 作者单位： | 北京电子科技职业学院,北京100029 |
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| 摘 要： | 提高班级管理水平的有效途径是营造良好的班级环境，高职生的班级环境有其独特性，对其进行研究具有现实意义。本研究探究高职生班级环境的结构、特点和人口学变量差异。被试选自北京市某高职学院633名高职生，研究工具使用自编的《班级环境问卷》进行施测，研究结果如下：第一，高职生班级心理环境包括六个维度：师生关系、同学关系、个人发展、班级目标、班级秩序、班级组织。第二，高职生的班级心理环境总体处于中上水平，其中高职生感知的班级秩序得分最低，所以，学校有关部门应该加强高职生班级秩序的管理。第三，高职生班级心理环境不存在性别显著性差异，不存在学制显著性差异。第四，高职生班级心理环境存在年级显著性差异，而且五年制高职一年级的得分最低。所以，要引导五年制高职一年级新生尽快适应新环境。第五，高职生班级心理环境在学习成绩上存在显著性差异。要提高班级中学习成绩上等的高职生比例，才能有利于班级良好环境的形成。
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| 关 键 词： | 班级管理 班级环境 高职生 |
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