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| 摆脱幼儿的消极影响与控制──教师教育行为改善的重要一步 | |
| 引用本文： | 庞丽娟,董奇,陶沙.摆脱幼儿的消极影响与控制──教师教育行为改善的重要一步[J].学前教育,1997(3). |
| 作者姓名： | 庞丽娟 董奇 陶沙 |
| 摘 要： | 教师教育行为的改善是深化幼儿教育改革、提高教师素质、促进幼儿健康发展的关键，也是当前幼儿教育改革亟待研究、突破的重要课题。提高教师教育行为的质量、改变不恰当教育方式的一个重要前提是：教师要充分认识自身教育行为的特点，特别是自身行为与幼儿行为相互作用的特点。只有充分认识到这一点，教师才能够知道如何采取各种具体方法、步骤，去积极、有效地改变自己的教育行为，更好地进行幼儿教育工作。分析当前的幼儿教育实际，幼儿教师教育行为的主要不足之一就是其行为受幼儿各种特点的不良影响和控制。换句话说，在教师与幼儿的相… |
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