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| 高中历史学案教学有效性探究 | |
| 引用本文： | 程莲.高中历史学案教学有效性探究[J].山东教育,2013(Z2):61-63. |
| 作者姓名： | 程莲 |
| 作者单位： | 章丘市第四中学 |
| 摘 要： | 学案教学被研究者称之为"一种集体无意识的本土化的教学改革实验",因它的出发点凸显了"以生为本"的教育理念,它的逻辑起点是"以学定教",它的逻辑终点是"让学生学会学习",凸显了课前、课中、课后一体化设计的特质,实现了学习方式的转变,由此迸发出了顽强的生命力。但是,在学案教学的实践中,出现了两种比较极端的做法,一种是"填空式学案",导致课堂死记硬背课本知识; |
| 关 键 词： | 教学有效性 学案教学 文艺复兴 学生自主学习 学会学习 核心思想 一体化设计 学习策略 集体无意识 教育理念 |
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