| 教师实践知识研究述评 |
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| 引用本文： | 向丽丽,陈波涌.教师实践知识研究述评[J].当代教育论坛,2016(4):63-70. |
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| 作者姓名： | 向丽丽 陈波涌 |
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| 作者单位： | 1. 湖南师范大学 长沙410081;2. 湖南省教育科学研究院 长沙410005 |
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| 基金项目： | 湖南省教育科学“十二五”规划青年基金项目“湖南传统工艺美术资源在艺术设计教学中的应用研究”(项目编号:XJK014QGD008);湖南省教育科学研究院院级课题“中小学校本研训实践与研究”的成果之一 |
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| 摘 要： | 目前有关教师实践知识的研究主要从内涵、特征、内容、作用以及生成策略等方面进行.研究发现,教师实践知识是教师在教学实践活动中基于原有知识和经验,通过不断反思而形成的内隐知识,具有实践性、个体性、情境性、默会性、综合性、反思性等特征,是专业理论知识与教学技能知识的统一、个人生活经验与教学经验的统一、教学观与学生观的统一.教师实践知识促进教师教学发展与专业发展,同时促进学生学习方式转变.教师可以通过教学实践、教师培训、自我反思以及知识管理等手段获得实践知识.部分研究者对教师实践知识持赞同态度,同时少数学者坚持理论知识在教师知识中的核心地位.
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| 关 键 词： | 教师实践知识 教学情境 个人经验 专业发展 述评 |
Research Review of Teacher Practical Knowledge |
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| Xiang Lili;Chen Boyong.Research Review of Teacher Practical Knowledge[J].Forum on Contemporary Education,2016(4):63-70. |
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| Authors: | Xiang Lili;Chen Boyong |
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| Institution: | Xiang Lili;Chen Boyong;Hunan Normal University;Hunan Provincial Education Science Research Institute; |
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