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| 真思·真读·真快乐 | |
| 引用本文： | 曹爱清.真思·真读·真快乐[J].辅导员,2015(9):27-29. |
| 作者姓名： | 曹爱清 |
| 作者单位： | 北京第一师范学校附属小学 |
| 摘 要： | 连环画,也被称为小人书,成年人并不陌生,那一幅简单勾勒的图画,配上几十个文字,薄薄的几十页,勾勒出一个个令人神往的故事,刻画出栩栩如生的人物形象。如今,曾经伴随着几代人走过童年的连环画走进了我们的校园,走进了我们的语文课堂,“00”后的学生们也加入到阅读连环画的行列中。随之而来的是连环画的导读课究竟应该上什么?应该怎样上呢?带着这些问题,在《走近连环画》一课的实践中,我做了以下的尝试:通过构建真实的儿童课堂,让学生在 |
| 关 键 词： | 人物形象 导读课 就这样 一本 学习模式 学习过程 主体性作用 推荐书目 童年生活 任务驱动 |
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