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| 运用赏识教育提升学困生自信心的初中数学教学实践 | |
| 引用本文： | 沈永刚.运用赏识教育提升学困生自信心的初中数学教学实践[J].考试周刊,2011(17):86-89. |
| 作者姓名： | 沈永刚 |
| 作者单位： | 杭州市萧山区瓜沥二中,浙江,杭州,311241 |
| 摘 要： | 在实施素质教育的今天,以赏识教育为载体帮助学困生提高数学学业成绩不仅是实施素质教育的要求,而且是当前社会、学校进行研究实施的重要课题。实践证明,要促进学困生的数学学习,首要的任务是提升学困生学习的自信心。因此,作者在对初中数学学困生形成的原因进行简要分析的基础上,在教学中就如何通过赏识教育提升学困生的自信心进行了策略实践,其具体措施包括：透过教师真情赏识,帮助学困生建立自信;引导学困生自赏,助推学困生形成自信;创设群赏氛围,激励学困生巩固自信;合力家长赏识,帮助学困生增强自信。 |
| 关 键 词： | 数学学困生 赏识教育 自信心 |
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