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| 芬兰小学教师全纳教育课程审视——以于韦斯屈莱大学的小学教师教育为例 | |
| 引用本文： | 虞伟庚.芬兰小学教师全纳教育课程审视——以于韦斯屈莱大学的小学教师教育为例[J].外国中小学教育,2013(3). |
| 作者姓名： | 虞伟庚 |
| 作者单位： | 浙江丽水学院教育学院 副教授 丽水323000 |
| 摘 要： | 芬兰的全纳教育取得了举世公认的成就,其原因之一就是重视全纳教育教师的培养.本世纪来,芬兰对小学教师全纳教育课程进行了一系列改革.其中,于韦斯屈莱大学(Univsersity of Jyvaskyla)的改革最具代表性,课程设置上秉持“能力本位”、“研究本位”、“学生中心”的三大基本理念,采用支架式方法组织课程内容,课程实施上采用“合作型”模式.但有三个问题值得注意:一是课程的一致性与知识的深度问题;二是规定性课程与开放性课程的平衡问题;三是如何将全纳教育的理念有效融入所有学科的问题. |
| 关 键 词： | 芬兰 小学教师 全纳教育课程 于韦斯屈莱大学 教师教育 |
A Study on Inclusive Education Curriculum of Primary School Teachers of Finland:Taking University of Jyv?skyl? as an Example |
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| Abstract: | |
| Keywords: | Finland education curriculum of primary school teachers inclusive education University of Jyv?skyl? |
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