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| 课程文化理念下的数学教学 | |
| 引用本文： | 肖骁.课程文化理念下的数学教学[J].福建中学数学,2007(5). |
| 作者姓名： | 肖骁 |
| 作者单位： | 福建厦门外国语学校 |
| 摘 要： | 数学课程文化强调情感陶冶的价值取向.认为学校课程要创设"美、趣、智"的学习情境和"亲、助、乐"的师生人际情境.情感就是人对客观事物所持态度的体验,是构成学生心理素质的重要成分.美国心理学家格沦说:"没有感情的变化,就没有认识上的变化".也就是忽视了情感的作用,能力的培养会受到严重的影响.愉悦的情感可促进学习,提高学习效果,有利于学生的身心向着积极进步的方向发展和完善.本人在教学中通过情感感化,真情激励,激发学生学习热情,利用数学课程文化中的情感因素促进学生在智力、 |
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