| 情感教育:人文知识内化为人文素质的机制 |
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| 引用本文： | 李建华,李丽红,曾崯.情感教育:人文知识内化为人文素质的机制[J].高等教育研究,2002(2). |
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| 作者姓名： | 李建华 李丽红 曾崯 |
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| 作者单位： | 中南大学文法学院 湖南长沙410083
(李建华，李丽红)，中南大学高等教育研究所 湖南长沙410083(曾崯) |
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| 基金项目： | 教育部“新世纪高等学校教学改革工程”项目 (12 62 0 2 3 3 3 ) |
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| 摘 要： | 情感教育是人文知识内化为人文素质、人文精神的机制。情感教育促使人文知识内化的过程应从情感体验、情感渗透、情感转移三个层面考察。情感教育在人文教育中的功能可从启动、认知、协调三个方向拓展
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| 关 键 词： | 人文知识 人文素质 情感教育 内化机制 |
Affective education: a mechanism to internalize humanity knowledge into humanity quality |
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| LI Jian\|hua,LI Li\|hong,ZENG yin.Affective education: a mechanism to internalize humanity knowledge into humanity quality[J].Journal of Higher Education,2002(2). |
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| Authors: | LI Jian\|hua LI Li\|hong ZENG yin |
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| Abstract: | Affective education is the mechanism by which humanity knowledge is internalized into humanity quality and humanity spirit. The process should be observed from three dimensions: practice, penetration and transfer. Its function may be expanded in three aspects: motivation, cognition and coordination. |
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| Keywords: | humanity knowledge humanity quality affective education internalize mechansim |
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