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| 英语教师教育中的过程大纲实践 | |
| 引用本文： | 唐雄英,黄慧.英语教师教育中的过程大纲实践[J].英语辅导,2008(6):33-36. |
| 作者姓名： | 唐雄英 黄慧 |
| 作者单位： | 江西师范大学外国语学院 |
| 摘 要： | 过程大纲是一种新型大纲,因具备协商这一特点而有着其它大纲不可及的优势,在国外的教师教育中已有较广泛的运用。为探索过程大纲的实施对国内英语教师教育的影响,该研究描述了此类教育情境中的一过程大纲实践,并对实践进行了反思。研究发现,过程大纲的协商重视了教师学习者的先前知识与教学情境,增加了教学资源,并生发了教学实践及相应的评析活动。该大纲实践有利于教师学习者实现向"自主从业者"(autono- mous practitioner)的转变。研究还指出,过程大纲容易带来一些矛盾和冲突,其解决办法仍需要在实践中探索。 |
| 关 键 词： | 过程大纲 协商 英语教师教育 |
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