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| 教师专业学习:从专业引领到专业合作 | |
| 引用本文： | 张兆芹,刘树生.教师专业学习:从专业引领到专业合作[J].当代教育论坛,2008(9):88-91. |
| 作者姓名： | 张兆芹 刘树生 |
| 作者单位： | 1. 深圳大学;香港中文大学 2. 深圳大学师范学院 |
| 摘 要： | 教师专业学习的专业引领沟通了教育理论与实践,但也存在诸多困惑,最主要的是对教师主体作用的漠视.有必要由单一主体的专业引领发展到双主体的专业合作,在专业合作中,一方面,教育理论可转化为教育实践,另一方面,实践者的经验可提升成理论,丰富教育理论的内涵,在实践中不断创生出新的理论. |
| 关 键 词： | 教师专业学习 专业引领 专业合作 教师专业学习 专业引领 创生 教育理论 实践者 教育实践 转化 专业合作 双主体 发展 单一主体 教师主体作用 存在 沟通 |
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